語文、數學、英語、思政、音樂、體育、美術……這是一門怎樣的“課”，能把全區各個學校、各個學科的老師聚集在一起，共同備課，且一上就是7年，把課堂搬出了教室，甚至搬到了青海、云南等教育幫扶地區？在黃浦區，有一個名為“師說”理論宣講團的教師團體，從2019年組建至今，始終堅持立足師生的角度講政治、講理論、講教育、講身邊事。昨天，“師說”理論宣講團迎來第三屆成員。

黃浦是黨的誕生地、初心始發地、偉大建黨精神孕育地所在區，中共一大在這里召開，國歌在這里唱響，上海解放時第一面紅旗在這里升起。作為一個全部由教師自己研討、備課、宣講的團體，“師說”理論宣講團兩屆累計59名團員共開展宣講414場次，形成了以“中國共產黨的精神譜系”為代表的近30門精品課程矩陣。

“內容是宣講的生命線。”宣講團團長、大同中學教師顧博凱說，團隊始終聚焦“講什么”和“怎么講”，推動宣講內容持續深化、形式不斷創新，讓青少年想聽、愛聽。因此，老師們堅決突破“臺上講、臺下聽”的單一模式，積極探索藝術黨課、情景微劇、音頻視頻、實地研學等立體化宣講形式，并持續運營《師說電臺》音頻欄目。

顧博凱老師

光明中學教師趙程斌從第一屆起就加入了“師說”，在六年里，除了常規的會議精神宣講以外，還圍繞《從毛澤東詩詞感悟長征精神的思想偉力》《尋訪黃浦抗戰遺存，傳承偉大抗戰精神》等主題展開宣講。“要用小切口講明大道理，用小故事抒發大情懷。”趙程斌說，在講述人民公仆焦裕祿的故事時，他會讓同學們用筆帽用力頂著自己的肝部，體驗一下疾病帶來的疼痛感，由此來體悟焦裕祿帶病工作、艱苦奮斗的卓越品質，觸動年輕人的心靈。宣講時也會遭遇冷場的現象，這時，大家就要反思自己宣講的內容是否貼近實際，宣講的形式是否比較單一，宣講的時間是否冗長，爭取在下一次宣講的過程加以改進。

趙程斌老師

上海市同濟黃浦設計創意中學年輕音樂教師莊妍妍憑借優秀的綜合素養，加入第三屆“師說”理論宣講團。

莊妍妍老師

2019年在廈門大學就讀時，莊妍妍應團中央“西部計劃”的號召，乘火車奔赴內蒙古額濟納旗。她發現，很多孩子似乎總是藏著心事，從當地老師口中得知，當地留守兒童占比很高，有煩惱卻沒人傾訴。于是，志愿者們聯動當地旗團委和學校心理咨詢室，發起“解憂雜貨鋪”活動，做孩子們的“樹洞”。每次咨詢結束后，看著孩子們舒展眉頭蹦蹦跳跳離開的背影，她第一次強烈感受到深刻體會到人生的價值與意義。莊妍妍是個愛唱歌的姑娘，在重慶渣滓洞參觀時，被一曲《紅梅贊》擊中心扉。她也希望，能用音樂的力量讓孩子眼中重新燃起光。在額濟納旗，她開設了音樂拓展課，帶孩子們玩節奏游戲、排合唱，還在五四青年節時，帶著他們拍攝《我們都是追夢人》MV。“戈壁灘的太陽格外毒辣，可沒人喊累，看見曾經怯生生的孩子也主動參與進來，鏡頭里眼睛亮亮的，腰板挺得筆直，滿是自信光彩。那一刻我深切體會到，紅色精神從不是空洞的口號，教師就是要做這種精神的傳遞者，用一個個鮮活的故事，讓希望扎根。”莊妍妍說，在西部，自己用音樂和陪伴傳遞溫暖；來到同創，她會帶著同學們，在參觀中共一大紀念館時，用阿卡貝拉唱《不忘初心》，清澈的和聲讓游客停下腳步；如今，加入“師說”，她想把支教中看到的、感受到的，把黨的好政策、教育的力量、孩子們的成長，通過宣講分享出去，讓更多人明白：紅色精神就在身邊。